Virtuelle Lehre in der Theatertechnik

Wie lassen sich komplexe physikalisch-mathematische Inhalte didaktisch ansprechend vermitteln? 2021 erarbeiteten Studierende an der Berliner Hochschule für Technik Prototypen digitaler Tools, diese wurden finalisiert und in der Lehre eingesetzt. Wie Virtual Reality (VR) für einen immersiv erlebbaren Zugang zum Thema Belastungsprüfung angewendet wird, beschreiben erste Erfahrungen

Ein Beitrag von
Evelyne Becker
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Stephan Rolfes fragt sich als Professor für Maschinenelemente und Konstruktionsübungen im Studiengang Theater- und Veranstaltungstechnik und -management oft, wie seine komplexen und theoretischen physikalischmathematischen Inhalte didaktisch verbessert vermittelt werden können. Mittels Virtual Reality (VR) gelang es ihm, den Studierenden einen immersiv erlebbaren Zugang zum Thema Belastungsprüfung zu ermöglichen. Diesen Ansatz hat er nun nach ersten studentischen Vorarbeiten in das Forschungsprojekt „Interaktive Lehre in virtuellen MINT-Laboren“ (MINT-VR-Labs) eingebracht.

Im Projekt möchten wir als Team gemeinsam mit involvierten Lehrenden an der Berliner Hochschule für Technik (BHT) die Hochschullehre um die Potenziale Virtual-Reality-basierter Lernumgebungen erweitern und deren Einsatz evidenzbasiert evaluieren. Vom Beginn des Projekts im August 2021 bis Juli 2024 sollen insgesamt zehn Laborübungen in allen Fachbereichen der Hochschule virtuell umgesetzt und evaluiert werden. Jede virtuelle Lernumgebung ist als Open Educational Resource (OER) geplant, um ihre Zugänglichkeit auch für andere Hochschulen zu gewährleisten. Das Projekt wird gefördert durch die Stiftung Innovation in ...

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BTR 2 2023
Rubrik: Beruf und Bildung, Seite 92
von Evelyne Becker

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